19.5.2025
Mattesurr ger alla barn chans att upptäcka matematiken genom lek och rörelse
Projektet Mattesurr stöttar de vuxna runt barnen i att på gräsrotsnivå främja barns matematiska färdigheter och ge alla barn en jämlik chans att upptäcka matematiken.
De matematiska färdigheterna hos finländska barn och unga försämras. En orsak till detta är att alla vuxna i barnens omgivning inte i tillräckligt stor utsträckning identifierar situationer i vardagen där matematiken kan upptäckas och matematiska färdigheter kan övas – till exempel genom lek, rörelse och utforskande.
– Vi tänker ofta att barnens matematik handlar enbart om att räkna hur många, uppräkna talraden (1,2,3…) eller addera och subtrahera. Dessa är viktiga grundläggande matematiska färdigheter men matematik är mycket mer än så. Matematiken finns i alla situationer där barnet är aktivt, allt från barnets lek i sandlådan till skogsutflykter och påklädningssituationer, säger Heidi Hellstrand, universitetslektor i specialpedagogik vid Åbo Akademi.
Denna utmaning antas inom projektet Mattesurr, som koordineras av Helsingfors universitet. Hellstrand ansvarar i projektet för att vuxna ska lära sig känna igen och utnyttja vardagliga lärmiljöer för att erbjuda alla barn möjligheter att upptäcka matematiken och utveckla grundläggande matematiska färdigheter. Särskilt viktigt är det att fånga upp de barn som kan vara i risk för att utveckla inlärningssvårigheter i matematik.
– Vi stödjer barns möjligheter att lära sig matematik genom lek, rörelse och utforskande, särskilt viktigt är det att arbeta medvetet och förebyggande med tanke på barn i risk för inlärningssvårigheter i matematik. Till exempel genom att införa mer lek och rörelse i vardagliga situationer kan vi också motivera de barn och vuxna som annars undviker matematik, konstaterar Hellstrand.
Matematik för alla
Det finns stora skillnader i de finländska barnens möjligheter att utveckla sina matematiska färdigheter inom småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen, fritidsaktiviteter och i hemmet. Dessa skillnader påverkar de matematiska färdigheterna hos de barn som börjar skolan.
– Tidigare försök att göra matematiken mer fascinerande har särskilt bra nått de familjer och yrkespersoner som redan är intresserade av matematik. De grupper som behöver mest stöd blir fortfarande utanför, säger projektets koordinator, universitetslektor Kati Sormunen vid Helsingfors universitet.
Därför producerar projektet inspirerande material som möjliggör utveckling av matematiska färdigheter för alla barn – oavsett språklig eller kulturell bakgrund. Målet är att göra lärandet i matematik tillgänglig för alla barn, i olika miljöer och situationer.
– Det finns mycket material tillgängligt men de är inte alltid anpassade till att möta de varierande behov och heterogena barngrupper som personalen inom småbarnspedagogiken möter, därför strävar projektet Mattesurr syftar till att öka alla barns möjligheter att utveckla matematiska färdigheter genom lek, rörelse och utforskning, oberoende av barnets språk-, kultur- eller familjebakgrund, poängterar Hellstrand.
Mattesurr för matematiken till familjer och yrkespersoner
Familjernas roll i att stödja barns matematiska utveckling är viktig, eftersom de matematiska färdigheterna inte utvecklas av sig själva. Ett hinder kan till exempel vara vuxnas attityder eller att de inte ser de många möjligheter till matematiklärande som finns i vardagens olika situationer.
– Förutom att sprida kunskap vill vi också påverka attityderna – vi vill öka det positiva förhållningssättet till att lära sig matematik och nå ut till de familjer och yrkespersoner inom småbarnspedagogiken som vanligtvis inte söker sig till matematiska aktiviteter, säger Sormunen.
Inom projektet genomförs en riksomfattande evenemangsturné på svenska och finska utan att glömma bort andra stora språkgrupper. Turnén innehåller utbildningsdagar för yrkespersoner och familjeevenemang.
Matematiken lyfts fram som något tillgängligt som är närvarande i alla situationer i vardagen.
– Dessutom utvecklas och används forskningsbaserade material och metoder i projektet, för att stödja alla barns möjligheter att utveckla matematiska och motoriska färdigheter, säger Hellstrand.
Projektet strävar även efter att nå ut till familjer och yrkesverksamma personer via sociala medier.
– I Finland har vi ännu ingen professionell aktör på sociala medier som på ett intressant och enkelt sätt skulle försöka lyfta fram forskningskunskap om tidiga matematiska färdigheter och sprida praktiska idéer som lätt kan genomföras i vardagen med beaktande av olika språkgrupper, konstaterar universitetslektor Jenni Vartiainen vid Helsingfors universitet, som ansvarar för projektets genomslag i samhället.
Mera information:
Heidi Hellstrand, projektansvarig vid Åbo Akademi
tfn: 0503392405
e-post: heidi.hellstrand@abo.fi
Kati Sormunen, projektkoordinator, Helsingfors universitet
tfn: 050 473 0908
e-post: kati.sormunen@helsinki.fi